Programa Construir Equipos Para Transformar Organizaciones

Este programa enfocado está diseñado para optimizar los canales de comunicación internos y maximizar el talento y efectividad de los Equipos de Trabajo.

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OBJETIVOS

Inteligencia Colectiva

Aprender a trabajar juntos en equipo (colaborar) desde la “inteligencia colectiva” donde el todo es mayor que la suma de las partes.

Tecnologías Blandas

Comprender la gestión de las personas (tecnologías blandas) enfocadas a resultados.

Mejora de Relaciones

Incrementar logros mediante la mejora de relaciones con los clientes, proveedores, sociedad (stakeholders).

Más allá de la estrategia

Sembrar el futuro a partir de las oportunidades que emergen más allá de la estrategia: la fuerza del “contrato psicológico” de los equipos.

Resilencia

Minimizar el desánimo y el absentismo, la fuga de talento y la innecesaria rotación: el trabajo en equipo incrementa la resilencia.

Líder Transformacional

Impulsar la carrera profesional con las competencias propias de un líder transformacional que desarrolla el potencial de cada miembro de su equipo.

Valor y Productividad

Reinventar las organizaciones para que se conviertan en espacios productivos que aporten valor a la sociedad.

Más confianza, menos costes

Bajar costes a partir del incremento de la confianza entre los miembros del equipo.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

 

El Programa enfocado en Construir Equipos para Transformar Organizaciones se dirige a todos aquellos profesionales que tengan personas a su cargo en cualquier sector y nivel de la pirámide organizacional: empresarios, emprendedores, directivos, gerentes, responsables de negocio, de área, de fábrica… así como a profesionales liberales (despachos de abogados, diseñadores, informáticos, arquitectos… etc.).

PLAN DE ESTUDIOS 

Introducción y marco referencial para el estudio de los equipos de trabajo como palanca de transformación individual y colectiva
  • Diagrama de Afinidad como herramienta de consenso colectivo en los equipos.
  • La dimensión sistémica de las organizaciones. Introducción.
  • Abordaje de los equipos centrado en “la tarea”, diferencias con otros métodos.
  • La motivación como motor del liderazgo individual y grupal.
  • Clases de motivación: intrínseca y extrínseca. Prácticas en aula.
  • La motivación intrínseca como condición para los equipos auto – gestionados.
  • Impacto de la motivación en los resultados individuales, de equipo y empresa.
  • Descubriendo los puntos ciegos del liderazgo. Fórmula del desempeño.
  • Hábitos de eficacia para el liderazgo individual (la batalla privada). Introducción.
  • Hábitos de eficacia para el liderazgo de equipos (la batalla pública). Prácticas en aula.
  • La comunicación como competencia clave de liderazgo. Introducción. Prácticas en aula.
  • Técnicas activas de participación y reflexión ¡para la acción!
  • Primer caso empresarial.
  • Bibliografía troncal y ampliada.
La reflexividad y el feedback como herramientas esenciales para la mejora permanente y la innovación en los equipos de trabajo
  • La reflexividad como clave de innovación y mejora permanente de los equipos.
  • Requisitos imprescindibles para la práctica de la reflexividad como proceso…
  • El feedback como elemento esencial en la creación de equipos.
  • Requisitos imprescindibles para la práctica del feedback. Prácticas en aula.
  • Fases evolutivas de los equipos (4). Germán de Nicolás. Prácticas en aula.
  • Nuevas claves para la creación de equipos. Nivel II.
  • Ampliando las competencias de liderazgo al frente de equipos de trabajo. Nivel II. Fluir, confluir e influir. Juan Carlos Cubeiro.
  • Técnicas activas de participación y reflexión ¡para la acción!
  • Debate de artículos de actualidad vinculados a los temas del módulo IV.
  • Cuarto caso empresarial.
  • Bibliografía ampliada.
Descubrir cómo se cultivan los “factores situacionales” que propician que un equipo sea de alto rendimiento
  • Diferencias entre grupo y equipo.
  • Definición: qué es un equipo. Michael West y Kurt Lewin.
  • Clases de equipos: de mejora, de innovación. SeánGaffney.
  • Equipos: por qué / para qué / cómo / cuándo. Evidencias.
  • Modelo IPO aplicado a los equipos.
  • Modelo IMOI aplicado a los equipos.
  • Factores que predicen la viabilidad de un equipo. Prácticas en aula.
  • Mediadores emergentes en los equipos: cognitivos, afectivos y conductuales.
  • Factores situaciones para construir equipos eficaces y eficientes. ¿Cómo se hace?
  • Roles en los equipos: funcionales (tarea), de reunión y cognitivos.
  • Roles Belbin. Introducción. Prácticas en aula.
  • Técnicas activas de participación y reflexión ¡para la acción!
  • Segundo caso empresarial.
  • Bibliografía específica.
Resonancia entre modelos empresariales y despliegue de los equipos de trabajo
  • La empresa como una matriz de relaciones.
  • Las empresas ¡son conversaciones! Álvaro González Alorda.
  • Comunicación. Nivel III. Profundización. Prácticas en aula.
  • Comunicación no violenta en el abordaje de conflictos. Marshall Rosenberg.
  • Fórmula de la asertividad para la gestión de polaridades tensionales. Prácticas en aula.
  • La “vulnerabilidad” del líder al frente de un equipo: ¿Debilidad o fortaleza? Brené Brown.
  • Los cuatro modelos organizacionales más comunes y su impacto en los equipos.
  • Las empresas familiares, sus modelos organizacionales y los equipos. Limorle.
  • El modelo “Teal” de gestión de empresas: más allá de las estructurales verticales u horizontales. ¿Idealismo o supervivencia? Casos. FredericLaloux.
  • Las Reuniones delegadas como herramienta de desarrollo de los equipos. Alain Cardon.
  • Ampliando las competencias de liderazgo al frente de los equipos. Nivel III.
  • Técnicas activas de participación y reflexión ¡para la acción!
  • Debate de artículos de actualidad.
  • Quinto caso empresarial. Aplicación de la teoría estudiada en los cinco módulos.
  • Bibliografía específica.
  • Feedback de la formación. Networking. Entrega de diplomas y despedida.
El “cambio intencional” en los equipos: un paso por delante… hacia las oportunidades.
  • La comunicación como competencia clave de liderazgo. Nivel II.
  • Las preguntas abiertas y poderosas ¿cómo se hacen? ¿Por qué y para qué? Prácticas en aula.
  • La escucha (cuatro niveles) Teoría U, Otto Scharmer, Peter Senge. Prácticas en aula.
  • La escucha como conexión sistémica con uno mismo, con los demás y con todo. Atención plena.
  • Diseño de objetivos en clave del futuro que emerge (posibilidades infinitas). Prácticas en aula.
  • Fórmulas para el diseño de objetivos individuales y de equipo: similitudes y diferencias.
  • Cómo abordar los cambios en el seno de los equipos. De la zona de confort a la de oportunidad.
  • Clases de cambios: botton-up y top-botton.
  • Técnicas activas de participación y reflexión ¡para la acción!
  • Tercer caso empresarial.
  • Bibliografía ampliada.

Este programa podrá bonificarse en las cuotas de la Seguridad Social según lo dispuesto en la Ley 30/2015, de 9 de septiembre.

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5 JORNADAS

 

 

INICIO: 22 SEPTIEMBRE 2017

 

 

BILBAO

 

 

Consultar

 

COORDINADORA DEL PROGRAMA

 

Azucena Vega Amuchástegui

Azucena Vega Amuchástegui

Coaching Estratégico

Actualmente ejerce como consultora de entrenamiento empresarial. Su especialidad es la comunicación aplicada al entrenamiento de profesionales y a la creación de equipos enfocados en la tarea y basados en la interdependencia y complementariedad. Comenzó su trayectoria profesional como periodista y coordinadora de equipos en RTVE. En 2002 creó su propia empresa, Coaching Estratégico, pionera del entrenamiento empresarial en el País Vasco. Además es colaboradora independiente de Innobasque y Adegi y ponente habitual en seminarios especializados en coaching estratégico, en todo el territorio nacional.

OPINIONES

“Una apuesta clara hacia la mejora”

El programa de formación que ofrece se ajusta perfectamente a lo que cada empresa necesita. Es capaz de entender las diferentes necesidades así como las diversas metas u objetivos personales. Una apuesta clara hacia la mejora constante.

Cristina Oñate

NERVIÓN AGENCIA DE VALORES

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